Foro por la Memoria de Leon

marzo 21, 2012

Nueva publicación del Foro por la Memoria

Filed under: Memoria Histórica — foromemorialeon @ 8:19 am

Habitualmente, los trabajos sobre la recuperación de la memoria histórica de las víctimas republicanas y de la represión de la postguerra civil se quedan reducidos a personas expertas, especialistas o asociaciones interesadas en estos temas, pero raramente trasciende al acerbo colectivo de la memoria social, especialmente de nuestras jóvenes generaciones. La recuperación de la memoria democrática implica asegurar la incorporación del conocimiento riguroso del pasado a la memoria pública, lo que en el caso español supone transmitir a las nuevas generaciones el significado del avance democrático que supuso la Segunda República, la represión que conllevo la dictadura franquista sobre quienes defendieron la legalidad republicana y la lucha antifranquista de quienes dieron su vida por seguir defendiendo los valores democráticos frente a la dictadura. Y el espacio privilegiado por el que las jóvenes generaciones pasan y conocen nuestra historia es el ámbito escolar.

El material fundamental para el estudio de la Historia son los manuales escolares. Los textos escolares dominan el curriculum. Cerca del noventa por ciento del tiempo escolar se centra en torno a ellos, tanto del alumnado como del profesorado. De ahí su importancia: ayudan a construir el imaginario colectivo de las futuras generaciones, la comprensión que se hace y la perspectiva que se adopta sobre el pasado, el presente y el futuro, así como las conexiones con las causas y razones que han motivado las acciones humanas a lo largo de la historia

Pero nos hemos dado cuenta de que buena parte de los adolescentes y jóvenes con los que convivimos a diario desconocen o conocen esta parte de la historia de una forma que se trata de presentar como “neutral y aséptica”. Parecía que sus libros de texto, sus clases de historia, su formación académica, la reconstrucción histórica que se les brindada en el ámbito escolar, todavía seguía encubriendo, silenciando u ocultando de forma significativa esta parte de la historia que nos pertenece a todos y todas, a la sociedad en su conjunto.

De esta experiencia surgió este proyecto de investigación para analizar los contenidos que sobre esta época se estaban dando en las clases de historia a nuestro alumnado, los materiales curriculares que estaba empleando el profesorado y los conocimientos que realmente estaban aprendiendo. Con este trabajo de investigación desde la Asociación Foro por la Memoria de León, en colaboración con el Ministerio de la Presidencia y la Universidad de León, hemos querido que el profesorado y los centros educativos, así como las familias y los propios jóvenes conozcan la visión que los distintos materiales curriculares y libros de texto ofrecen sobre este período y puedan tomar decisiones informadas sobre qué contenidos y enfoques son los más convenientes y útiles elegir para formarse y formar a las nuevas generaciones, pues de la visión que construyan depende la arquitectura de un futuro de paz y de profundo respeto a los derechos humanos.

Director: Enrique Javier Díez Gutiérrez.

Investigadores: Roberto García, Ana Salas y Mauricio Ortíz (Universidad de León)

Editorial: Foro por la Memoria de León y Ministerio de la Presidencia.

Año de Publicación: Enero de 2012

ISBN: 978-84-615-6041-7

DL: LE-1373-2011

Financiado por el Foro por la Memoria de León.

Subvencionado por el Ministerio de la Presidencia.

SI QUIERES ALGÚN EJEMPLAR O PONERTE EN CONTACTO CON EL DIRECTOR:

enrique.diez@unileon.es

Tfno: 678802722

Libro de 216 páginas a color

enero 8, 2012

QUINTO DOCUMENTAL –> HISTORIAS MEDIANAS DE LACIANA Y BABIA

Filed under: Documental,Memoria Histórica — foromemorialeon @ 9:30 pm

El contenido de este proyecto audiovisual ha pretendido recoger el testimonio, la percepción y vivencias que tuvieron las personas represaliadas víctimas del franquismo o sus familiares y conocidos, tras la guerra civil, en la zona de Laciana y Babia (León). El eje central del documental se estructuró a partir de entrevistas a víctimas y familiares de la represión durante la guerra y el franquismo recuperando la memoria que han vivido estas personas y lo que supuso para ellas esa represión por su participación activa en la defensa de la legalidad vigente. Las entrevistas se organizaron en torno a los avances sociales, valores, derechos y conquistas sociales que supuso la República y el cambio que implicó en la zona de Laciana y Babia, respecto a los mismos, la represión durante la guerra y la dictadura franquista en los derechos conquistados por la sociedad hasta entonces.

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febrero 23, 2011

CUARTO DOCUMENTAL –> La sombra de las ideas: “Artistas víctimas de la represión franquista”

Filed under: Documental,Memoria Histórica — foromemorialeon @ 8:07 am

El régimen franquista convirtió la cárcel en el destino final de miles de personas que, a través del arte, intentaban plasmar los ideales democráticos de la II República. Pero ni el hacinamiento, ni la soledad, ni las torturas hicieron que se frenara esa fiebre por el aprendizaje y la creación que surgió bajo los muros de la represión y que “hizo de las cárceles una universidad”.
Marcos Ana, Carlos Álvarez, Vicenta Camacho, Carmen Campoamor, Julio Diamante, Angelina Gatell, Stella Manaut y Melquésidez Rodríguez Chaos son parte de esta historia: el testimonio vivo de aquella unión en la que nacieron “armas” para seguir luchando y resistiendo, a través del pincel y la palabra, a pesar de la represión y el olvido sistemático a la que se vieron sometidos ellos y sus obras.

Despite its efforts, Franco’s regime (in Spain) was unable to extinguish their creative impulse.
This repressive system made prison the final destination for thousands who through art endeavoured to give form to the democratic ideals of the Second Republic. Despite the terrible conditions, the isolation and the torture suffered by so many, the regime could not crush their creative momentum and the desire for learning that emerged from behind bars and “turned the prisons into veritable centres of colleges.
Marcos Ana, Carlos Álvarez, Vicenta Camacho, Carmen Campoamor, Julio Diamante, Angelina Gatell, Stella Manaut y Melquésidez Rodríguez Chaos are all living testimony to that union which produced new “weapons” to continue the struggle, putting up a staunch resistance through the medium of the paintbrush and the pen, ignoring the systematic repression and effacement to which they and their works were exposed.

febrero 21, 2011

TERCER DOCUMENTAL –> Mujeres en la II República: Constructoras de derechos y utopías

Filed under: Documental,Memoria Histórica — foromemorialeon @ 7:46 am

Carátula documental

Este proyecto audiovisual ha pretendido recopilar y conservar de forma audiovisual los testimonios de las mujeres víctimas directas de la guerra civil y del franquismo. La intención del mismo ha sido dar la voz a las mujeres, muchas veces olvidadas, ignoradas o relegadas a puestos secundarios en el camino de la historia, recuperar el papel y la participación social y política de las mujeres en la II República y en la lucha posterior, así como el apoyo y defensa de las libertades que habían conseguido durante ese período. Reconstruir esta información de forma documental permitirá a las futuras generaciones conocer, de forma gráfica y con las propias palabras de las protagonistas, sus vivencias y recuerdos, este período de nuestra historia reciente, del que todavía quedan mujeres que fueron testigos directos de la represión franquista pero también de la lucha por los valores y principios por los que lucharon esas mujeres que se unieron a la causa republicana. El documental muestra cómo la II República fue el período de mayor avance en los derechos y libertades de las mujeres, especialmente a través de las reivindicaciones de destacadas feministas y luchadoras que fueron la voz de las sin voz, mostrando que es posible la incorporación de las mujeres a la ciudadanía republicana y democrática que se inauguraba en este período.

febrero 1, 2009

Unidades Didácticas para la Recuperación de la Memoria Histórica

Unidad Didáctica

Unidad Didáctica

Director: Enrique Javier Díez Gutiérrez.

Autores: Enrique Javier Díez Gutiérrez y Javier Rodríguez González (Profesores Universidad de León)

Editorial: Foro por la Memoria de León y Ministerio de la Presidencia.

Año de Publicación: Enero de 2009

ISBN: 978-84-691-8402-8

DL: LE-2125-2008

Financiado por el Foro por la Memoria de León.

Subvencionado por el Ministerio de la Presidencia.

SI QUIERES ALGÚN EJEMPLAR O PONERTE EN CONTACTO CON EL DIRECTOR:

enrique.diez@unileon.es

Tfno: 678802722

Libro de 133 páginas a todo color

Con más de 100 actividades para realizar dirigidas a alumnado de bachillerato y personas interesadas por conocer la historia y la memoria olvidada o silenciada.

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SINOPSIS

El estudio de la Historia es reconocido como un elemento fundamental de la actividad escolar por su valor formativo al referirse al estudio de la experiencia humana a través del tiempo. El pasado conforma muchos de los esquemas de conocimiento e interpretación de la realidad al estar presente en nuestra vida actual, tanto individual como colectiva. La perspectiva temporal y el enfoque globalizador, específicos de esta disciplina, proporciona conocimientos relevantes sobre ese pasado que ayudan a la comprensión de la realidad actual. A su vez contribuye a mejorar la percepción del entorno social, a construir una memoria colectiva y a la formación de ciudadanos y ciudadanas responsables y conscientes de sus derechos y de sus obligaciones para con la sociedad.

Esta materia, presente en la formación común del alumnado de bachillerato, tiene en esta etapa a España como ámbito de referencia fundamental. Su estudio, que parte de los conocimientos adquiridos en etapas educativas anteriores, debe servir para profundizar en el conocimiento de su herencia personal y colectiva. Pero, tras una rigurosa investigación, nos hemos encontrado que la mayoría de los libros de texto escolares que dispone el alumnado de bachillerato no recoge con suficiente relevancia buena parte de los hechos que se desarrollaron tras el fracaso de la experiencia republicana en los años 30, especialmente los relacionados con la represión de la dictadura franquista y la resistencia de muchos hombres y mujeres frente a ella. Permanecen ignorados, silenciados o tratados “como de puntillas”.

Habitualmente, los trabajos sobre la recuperación de la memoria histórica de las víctimas republicanas y de la represión de la postguerra civil se quedan reducidas a personas expertas, especialistas o interesadas en estos temas, pero raramente trasciende al acerbo colectivo de la memoria social, especialmente de nuestras jóvenes generaciones, que desconocen o conocen esta parte de la historia desde una visión supuestamente “neutral y aséptica”, pero que encubre graves silencios y ocultamientos deliberados de una parte de la historia que nos pertenece a todos y todas, a la sociedad en su conjunto. Por eso los y las adolescentes de nuestro tiempo, se ha dicho con razón, poseen una “memoria fragmentada”.

El propósito de estas unidades didácticas es recuperar una parte de nuestra historia que ha quedado olvidada en formato de libro de texto, con actividades para desarrollar en el área de Historia de 2º de Bachillerato. Es la memoria de todas aquellas personas defensoras de la legalidad republicana vigente y de los valores de una República por los que murieron o fueron fusilados y enterrados en fosas comunes a las orillas de las cunetas o despeñados, sin juicio previo ni garantías legales. Como dice Rosa Regás, “es un deber histórico y ciudadano que la Historia de España a través de sus historiadores y de la enseñanza, devuelva la Segunda República al lugar que le corresponde”. Es luchar contra el olvido de quienes “perdieron”, por la defensa de su dignidad. Es una apuesta por la construcción de un futuro de paz y de profundo respeto a los derechos humanos apoyándose en la memoria de los quienes lucharon por estos mismos principios desde la II República. Es recuperar unos valores que encuentran en la idea republicana sus máximas posibilidades de desarrollo: ciudadanía, laicismo, democracia, participación, justicia social, solidaridad…

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Presentación en Power Point de las Unidades Didácticas para la Recuperación de la Memoria Histórica

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enero 20, 2009

SEGUNDO DOCUMENTAL –> “Nanas sin Pan. Guímara: la represión colectiva de un pueblo”

Filed under: Documental,Memoria Histórica — foromemorialeon @ 12:30 pm
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Nanas sin pan

Nanas sin pan

En este documental de 40 minutos se narra la represión colectiva de un pueblo entero por haber dado apoyo de forma casi unánime a la República en las elecciones de 1936: Guímara (pueblo del Valle de Fornela, León, España). Este pueblo aislado, sufrió una de las formas más dolorosas de castigo: la deportación de las personas adultas a campos de concentración, separándoles de sus hijos e hijas menores. En este documental se narra la crónica de esta terrible represión, que buscaba doblegar y someter a la población a través del miedo, intentando destruir los lazos familiares, las redes de solidaridad entre las gentes y la economía de subsistencia personal y colectiva.

enero 2, 2009

PRIMER DOCUMENTAL –> Los campos del silencio

Filed under: Documental,Memoria Histórica — foromemorialeon @ 10:54 am
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Documental Los Campos del Silencio. Directora Eloina Terrón.

Los presos republicanos en los campos de trabajo forzado del franquismo

 

Para ponerse en contacto con la directora: eloyna2001@hotmail.com o 678802722

 

Los Campos del Silencio


LOS PRESOS REPUBLICANOS EN LOS CAMPOS DE TRABAJO FORZADO DEL FRANQUISMO

 

Documental "Los campos del silencio"

Documental "Los campos del silencio"

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50 min. 2007. DVC-Pro / dvd.

Rodado en León, Asturias, Galicia, Madrid y Buenos Aires.

Dirección: Eloína Terrón. Realización: Chus Domínguez. Sonido directo y ayudante de montaje: Tomás Álvarez. Asesoramiento: Enrique Javier Díez.

Financiado por la Fundación Domingo Malagón.

Subvencionado por el Ministerio de la Presidencia.

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SINOPSIS

¿Quién hizo los embalses del Ebro, Entrepeñas, Barrios de Luna y tantos otros? ¿Quiénes reconstruyeron pueblos y
ciudades como Belchite, Brunete, Oviedo, Teruel, Toledo, Boadilla del Monte, Sabiñánigo, Figueres, entre muchas
otras poblaciones? ¿Quiénes construyeron desde aeropuertos como los de Sondica o Labacolla hasta estadios
municipales como los de Valladolid y Palencia, pasando por cárceles como la de Carabanchel o Córdoba y la Clínica
psiquiátrica de la Prisión Provincial de Madrid? Fueron PRESOS REPUBLICANOS condenados, por defender la
legalidad democráticamente elegida, a penas que podían redimir trabajando como esclavos.
El documental Los Campos del Silencio trata de recuperar la memoria sobre estos sucesos en la localidad de Fabero
del Bierzo (España), donde se instaló un batallón de unos 250 presos republicanos, de 1939 a 1947, para trabajar como
“esclavos” para una empresa privada (Minas Moro) en la extracción de carbón en las minas. Indaga sobre el sufrimiento
a que se vieron forzados esos hombres y sus familias, e indaga en los mecanismos de construcción social de la
inconsciencia colectiva, de ese silencio, miedo y olvido que aún hoy en día se puede sentir en donde ocurrieron los hechos
y donde viven los descendientes de muchos de aquellos presos.
No podemos olvidar la humanidad por la que lucharon, sufrieron y dieron su vida. La humanidad  es una conquista. Somos herederos y
herederas de su lucha y de su esperanza.

 

Documental sobre los trabajos forzados de los presos republicanos entre 1939 y 1947 y la construcción social de la inconsciencia colectiva

En Fabero del Bierzo, a partir de 1939 y hasta 1947, se instaló un batallón de unos 250 presos para trabajar como “esclavos” para una empresa privada (Minas Moro) en la extracción de carbón en las minas.

Tras el golpe de estado que había llevado a la guerra civil española las minas se habían
quedado sin mano de obra y las cárceles estaban llenas de mineros (que habían defendido la república).

Con la justificación de la urgente reconstrucción de la patria y la importancia vital que
tenía el carbón como materia prima en esa época, la España franquista explica la
necesidad de esta solución y la Iglesia lo justifica.

El 7 de octubre de 1938, una orden dictada en Vitoria, inspirada en las teorías del jesuita Pérez del Pulgar, crea el Patronato para la Redención de Penas por el Trabajo que se convierte desde ese momento en el gran organismo gestor de los trabajos forzados de los presos y presas republicanas.

Se introduce el concepto de redención, es decir, la posibilidad de que los presos y presas reduzcan una parte de su condena mediante la realización de determinados trabajos.
Y así se convirtió a los presos y presas políticos en condenados a realizar trabajos forzados para el nuevo régimen y la iglesia y empresas cercanas al régimen.

En las MEMORIAS DE LA REDENCIÓN DE PENAS de la Biblioteca de la Dirección General de Instituciones penitenciarias se lee “el 1 de Enero de 1939 comenzó la obra de la redención de Penas por el trabajo. Entonces era solamente un proyecto y un deseo de quienes querían a todo trance buscar una solución justa y cristiana al gravísimo problema de la delincuencia roja…..”

En el documental, esta experiencia es narrada en primera persona por el único preso que queda vivo del batallón de Fabero del Bierzo. En aquel momento era un joven, de 20 años aproximadamente, que fue condenado a pena de muerte junto con su padre. Su padre fue fusilado, a él le fue conmutada su condena a pena de muerte por 20 años de prisión. Se vio obligado a ir a la mina de Fabero con el fin de hacer mas corta su condena. Aun hoy le es difícil hablar de esta parte de su vida sin dolor.

El documental Los Campos del Silencio trata de recuperar la memoria sobre estos sucesos, sobre el sufrimiento a que se vieron forzados esos hombres y sus familias, e indaga en los mecanismos de construcción social de la inconsciencia colectiva, o lo que es lo mismo, en el silencio. Silencio que se puede sentir aún hoy día en la población de Fabero, donde ocurrieron los hechos y donde viven los descendientes de muchos de aquellos presos.

No sólo hemos de recordar, sino tener presente la historia terrible y dolorosa de aquellos que lucharon para construir una sociedad más justa y mejor. No podemos olvidar aquello por lo que lucharon, sufrieron y dieron su vida. Eso sería traicionar su memoria y condenarles definitivamente al olvido. Los derechos humanos, los derechos sociales no son una relación de artículos que hay que conocer. Los derechos humanos son conquistas muy duras que la humanidad ha ido realizando a través de muchos sufrimientos. La humanidad no ha avanzado de forma amable y benévola. La humanidad es una conquista. Somos herederos y herederas de su lucha y de su esperanza.

 

¿Quién hizo los embalses del Ebro, Benagéver, Entrepeñas, Pálmaces, Mediano, Riosequillo, Revenga, Barasona, Mansilla de la Sierra, González Lacasa, El Cenajo, Torre del Águila, Barrios de Luna, Yesa, San Esteban y Linares, la Real Acequia del Jarama? ¿Quiénes hicieron los canales de Bajo del Guadalquivir, Bajo del Alberche, Montijo, Jarama, Bárdenas, Monegros, Toro-Zamora, Bierzo, Badarán y Linares del Arroyo?, ¿Los saltos del Nansa y el Sil? ¿Quiénes reconstruyeron pueblos y ciudades como Belchite, Brunete, Oviedo, Teruel, Toledo, Huesca, Lleida, Gernika, Amorebieta, Éibar, Potes, Quinto de Ebro, Mediana de Aragón, Puebla de Albortón, Boadilla del Monte, Villamanín, Vilanova de la Barca, Sabiñánigo o Figueres, entre muchas otras poblaciones. ¿Quiénes trabajaron en la construcción del ferrocarril Madrid-Burgos, Zamora-A Coruña, Tudela de Veguin a Lugo de Llanera, Pedernales-Bermeo así como en la primera estación ferroviaria de Chamartín, en Madrid, y en carreteras como las de Canfranc, de la carretera de A Coruña a El Escorial, variantes de carreteras como las de Madrid-Valencia Puerto Contreras, Honrubia, Oropesa, los puertos del Escudo y del Arzobispo, el túnel de Vielha… ¿Quiénes construyeron los accesos y el monasterio y la cripta del Valle de los Caídos? ¿Quiénes construyeron desde aeropuertos como los de Sondica o Labacolla hasta estadios municipales como los de Valladolid y Palencia, pasando por cárceles como la de Carabanchel, Badajoz, Córdoba o Tarragona y la Clínica psiquiátrica de la Prisión Provincial de Madrid? ¿Quiénes participaron en la construcción de la fábrica de SNIACE (Torrelavega, Cantabria), Ampliación de la fábrica de cementos Portland-Iberia (Toledo),Construcción de la Azucarera de Toro, Construcción de la fábrica de SAFE (Blanes, Girona),Construcción de fábrica textil en Sabadell, el Parque Móvil de los Ministerios Civiles de Madrid, la construcción de viviendas protegidas (Segovia, Guadalajara, Madrid, Burgos, Lleida, Barcelona…), el Puente de Praga sobre el Manzanares (Madrid), la Urbanización de la Avenida del Manzanares (Madrid), la Plaza de Castilla (Madrid) y Diversas glorietas del Paseo de la Castellana (Madrid)? ¿Quiénes reconstruyeron la catedral de Vich, la Iglesia del Carmen (Valladolid), el Convento de Adoratrices (Cartagena, Valladolid, y Alcalá de Henares, el Seminario de Vich, el Seminario de Ervedelos (Orense) y el Colegio de los Escolapios en San Antón (Madrid)…

Fueron PRESOS REPUBLICANOS. PRESOS REPUBLICANOS, condenados por defender la legalidad democráticamente elegida. Condenados a penas que podían redimir trabajando como esclavos. Este documental trata de dar conocer esta realidad y dar respuesta a preguntas como ¿Qué era la redención de penas por el trabajo? ¿Quiénes eran los reclusos-trabajadores que reconstruyeron el país de forma gratuita? ¿Cómo vivían sus familias? ¿Por qué se ha mantenido un terco silencio sobre esta época de nuestra historia, incluso en aquellos pueblos donde hubo estos campos de trabajo forzado para los batallones de presos republicanos, como es el caso de Fabero del Bierzo?

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